□童抒雯

大雨天，多名学生在校门口淋雨等待学校开门，但因为时间未到，学校“倔强”关门。近日，一则关于学生淋雨等待学校开门的视频在网络上引起热议。

视频中，部分学生提前到校，但因为校门未开，不得不在雨中干等，其中还有少量学生没有携带雨具。学校的行为引发了家长的不满。

随后，当地教育局的回复再次引爆网友们的情绪：“恶劣天气家长更要做好预案，也会给学校说，面对特殊天气会安顿好学生。”看似十分周全的回复，却在字里行间流露出一种冷漠傲慢的姿态，不禁让人反思，这扇打不开的大门背后究竟是什么？

学校出于安全的考量，“死守”开门时间。在校方看来，学生一旦进入学校，其人身安全和去向都属于校方的职责范畴。而当时在学校的教师并不多，如何保证学生在这个“无人监管”时段“万无一失”，对学校是一次考验，更是一次博弈。于是，学校选择宁可让学生在校外多等一分钟，也不让风险指数增加一点点。但是，这样的“安全牌”真的有效果吗？

再“冷”的规章制度也需要温度。一般情况下，学校按时开门的做法并无不妥，但是遇到特殊天气情况，比如暴雨雷电天气，当学生们需要冒雨等待时，学校依然采取公事公办的态度，这扇打不开的大门很可能就会成为家校关系中再也无法打开的心门。

将先到的学生安排在一个教室里自习，让没带伞的学生进屋躲雨，征集家长志愿者进校看管学生……任何一种方式都可以缓解当时的“剑拔弩张”，但是学校却采取了最不符合时宜的做法——“一拒了之”。

教育的本质是要以人为本，以生为本。关爱学生、尊重学生更是学校开展教育活动的前提和出发点。学校教育是一种示范教育，学校和教师的行为很有可能会在潜移默化中影响着学生的人生观和价值观。“喊破嗓子，不如做出样子”，当学校教育学生要有仁爱之心，关爱他人时，不仅仅要体现在言语上，更要体现在行动上。显然，该校的做法是一次错误示范，正如有网友评论，“这样教育出来的孩子，怎么指望他们有人情味”。

解决矛盾需要的是一场平等的对话，而不是一句居高临下的“指导”。家庭、学校、教育行政部门的关系微妙又复杂，在这场博弈当中，只有摆正了位置，做对了姿态，才能得到相互的尊重和体谅。无疑，教育行政部门的发声是一次“火上浇油”，几句“爹味”很浓的劝解，似乎把“锅”都甩给了家长和学校。事实上，面对愤怒的家长、尴尬的学校，教育行政部门不妨给家长多一些设身处地的着想，给学校少一些必须遵守的“硬指标”。

规章制度并非学校头上的“紧箍咒”。从学生的角度出发，多一些弹性，多一些人文关怀，才是教育的真谛。